每一副立体图案的凝聚，他的嘴角便会扬起一抹笑容。
而当，血肉类生命的图案和标本，午夜看到末端时，午夜的眼中，竟是出现了一些残缺的图案。
这些图案、标本汇入脑海之中，虽然迅速凝聚出了生命的立体图，但可惜也是残缺的生命立体图。
不过，以午夜如今对生命的领悟，手指一指，凝空虚画，竟是缓缓得将这副残缺的生命立体图给补充，形成了一副完整的生命立体图。
对午夜来说，眼前的天柱，就如同学生学习的过程。
单细胞和多细胞生物，就是午夜在上幼稚园和小学。是接触知识的开端，就如识字、明智的过程一般，让他对生命的构造有着基础的感悟。
而植物类的生物，就相当于中学。这是对知识的升华。学会写文章、解一些复杂的几何题的过程。
血肉类的生物，就是大学。这是将小学、中学所学的一切知识，进行归集，从而总结出属于自己的东西，领悟出属于自己对生命的领悟。
而现在，对残缺生命图案和标本的补充过程，就是午夜大学毕业的论文，只要能够完成这一步，午夜对生命的理解，显然已经到了可以出师的程度了。
(本章完)
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